PROTASH+TEXNOLOGIKO

Το Τεχνολογικό Λύκειο που ανακοινώθηκε πρόσφατα ακολουθεί τη δομή του υπάρχοντος Επαγγελματικού Λυκείου (Α τάξη με μαθήματα Γενικής Παιδείας), Β και Γ τάξη με μαθήματα ειδικότητας και εισάγει το τέταρτο έτος (ειδίκευσης) για όσους μαθητές το επιθυμούν. Η Πανελλήνια Καθηγητών Πληροφορικής (Π.Ε.ΚΑ.Π.) θεωρεί αυτονόητη την ύπαρξη αυτόνομου τομέα Πληροφορικής με την αντίστοιχη ειδικότητα στη Β και Γ τάξη καθώς και στο 4ο έτος Στη διαμόρφωση των προτάσεων που ακολουθούν αυτών λάβαμε υπόψη μας τις προτάσεις όλων των συναδέλφων που ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση μας. Συγκεκριμένα παρουσιάζονται οι προτάσεις μας για την Α τάξη, τις τάξεις ειδικότητας (Β και Γ), το έτος ειδίκευσης (4ο έτος), το πρόγραμμα σπουδών, το εκπαιδευτικό υλικό καθώς και προβλήματα που απασχολούν τον κλάδο των Πληροφορικών στην Τεχνική Εκπαίδευση. ** Α ΤΑΞΗ ** Σύμφωνα με την πρόταση για το Τεχνολογικό Λύκειο του υπουργείου προβλέπεται δίωρο μάθημα γενικής παιδείας με τίτλο **«Εφαρμογές πληροφορικής».** Ο χειρισμός του υπολογιστή, η χρήση πακέτων λογισμικού και πολυμεσικού υλικού καθώς και η χρήση και αξιοποίηση του Διαδικτύου αποτελούν χρήσιμο και απαραίτητο επαγγελματικό εφόδιο για τους αποφοίτους της Τεχνικής εκπαίδευσης, δεδομένου του γεγονότος ότι όλο και περισσότερες ειδικότητες και παραγωγικοί τομείς απαιτούν γνώσεις και δεξιότητες στις Νέες Τεχνολογίες. Το μάθημα αυτό επιτρέπει την εξοικείωση των μαθητών με την τεχνολογία και καλύπτει την ανάπτυξη ψηφιακής ικανότητας (βασική ικανότητα σύμφωνα με σύμφωνα με τη σύσταση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, όπως αναφέρεται στην παρουσίαση του Τεχνολογικού Λυκείου). Επαναλαμβάνουμε ότι για τον ίδιο λόγο είναι απαραίτητο αντίστοιχο μάθημα και στο Νέο Λύκειο. Η ύπαρξη του μαθήματος και στους δύο τύπους λυκείου θα ικανοποιήσει την απαίτηση για κοινά μαθήματα ώστε να διευκολύνεται η μετακίνηση μαθητών από το ένα τύπο Λυκείου στον άλλο. Για το μάθημα «Εφαρμογές πληροφορικής» θεωρούμε ότι για να εκπληρώνει τους σκοπούς του, επιβάλλεται να είναι **εργαστηριακό** (όπως και το σύνολο των μαθημάτων Πληροφορικής). Επίσης στην Α τάξη πρέπει να υπάρχει μάθημα **επιλογής/ προσανατολισμού** για τον τομέα Πληροφορικής. Από τα επτά προσφερόμενα μαθήματα επιλογής, εισαγωγικά για διάφορους τομείς, απουσιάζει μάθημα σχετικό με την Πληροφορική. Η ΠΕΚΑΠ θεωρεί απαραίτητη την ύπαρξη μαθήματος **«Εισαγωγή στην επιστήμη των Υπολογιστών»** ώστε να δοθεί η ευκαιρία σε μαθητές της Α τάξης που επιθυμούν να γνωρίσουν τις βασικές αρχές της επιστήμης των Υπολογιστών και τις δυνατότητες που προσφέρει η ειδικότητα της Πληροφορικής στους αποφοίτους της. Το μάθημα «εφαρμογές Πληροφορικής» σαφώς δεν μπορεί να υποκαταστήσει το αναφερόμενο εφόσον οι στόχοι του και κατά συνέπεια η ύλη του είναι τελείως διαφορετικοί. = ΤΟΜΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΤΑΞΕΙΣ Β’ και Γ’)  = Η ** αυτόνομη ύπαρξη Τομέα Πληροφορικής ** στο Τεχνολογικό Λύκειο είναι απαραίτητη, καθώς θεωρούμε ότι υπάρχουν δυνατότητες επαγγελματικής απασχόλησης για τους αποφοίτους του Τομέα στην αγορά εργασίας. Στην έρευνα για την Τεχνολογική εκπαίδευση αποτυπώνεται ότι το 14,4% των μαθητών επιλέγει τον τομέα Πληροφορικής. Το ποσοστό αυτό καθιστά την ειδικότητα της Πληροφορικής την πολυπληθέστερη ειδικότητα αφού ο τομέας Υγείας και Πρόνοιας, ο μόνος τομέας που έχει μεγαλύτερο αριθμό μαθητών, περιλαμβάνει πολλές ειδικότητες. Ο μεγάλος αριθμός μαθητών που επιλέγει την Πληροφορική οφείλεται όπως αναφέρθηκε στις αυξημένες ευκαιρίες απασχόλησης που προσφέρει καθώς και τη δυνατότητα εισαγωγής σε πολλά τμήματα ΤΕΙ και συνεπώς οι ειδικότητες της Πληροφορικής πρέπει να συγκαταλέγονται ανάμεσα στις βασικές ειδικότητες του Τεχνολογικού Λυκείου. Για τον τομέα Πληροφορικής πρέπει να εξεταστεί το **Πρόγραμμα Σπουδών** (ΠΣ), το **περιεχόμενο** καθώς και το **εκπαιδευτικό υλικό** (βιβλία κλπ) κάθε μαθήματος.
 * Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ**
 * 1)  Α Τάξη
 * 2)  Τομέας Πληροφορικής (Β και Γ τάξη)
 * Πρόγραμμα σπουδών
 * Εκπαιδευτικό υλικό
 * Τμήμα ειδίκευσης (4ο έτος)
 * 1)  Άλλες ειδικότητες
 * 2)  Υπάρχοντα προβλήματα
 * Αναθέσεις ΕΠΑΛ
 * Εργαστήρια
 * Εκπαιδευτικοί ΤΕ01.13

ΠΣ
Για την ανάπτυξη του Προγράμματος Σπουδών πρέπει αρχικά να αξιολογηθεί το υπάρχον Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) των ΕΠΑΛ καθώς και το προηγούμενο των ΤΕΕ. Το ΠΣ της Τομέα Πληροφορικής των ΤΕΕ (2000) ήταν περιεκτικό, αναλυτικό και ενδιαφέρον. Εντούτοις, δε συμβαίνει το ίδιο με το ισχύον ΠΣ στα ΕΠΑΛ διότι η μετατροπή των ΤΕΕ σε ΕΠΑΛ δε συνοδεύτηκε από μία ουσιαστική αναδιάρθωση και επικαιροποίηση του ΠΣ του Τομέα. Επίσης, δεν έγινε καμία αλλαγή στα βιβλία του Τομέα. Πιο συγκεκριμένα: Έχοντας ως στόχο την παροχή γενικών επαγγελματικών γνώσεων και την ανάπτυξη των απαιτούμενων επαγγελματικών δεξιοτήτων των αποφοίτων του Τομέα, για τα μαθήματα της Β’ και Γ’ τάξης προτείνεται να υπάρχει συνοχή και λογική συνέχεια μεταξύ τους, ώστε να επιτυγχάνεται η πληρέστερη παρουσίαση των γνωστικών αντικειμένων και η σταδιακή εμβάθυνση σε αυτά. Τα βασικά γνωστικά αντικείμενα προτείνεται να είναι: Επίσης, συμπληρωματικά, προτείνουμε την ύπαρξη μαθημάτων: Εκτιμούμε ότι, σε κάθε μάθημα, η έμφαση πρέπει να δίνεται κυρίως στο άμεσα εφαρμόσιμο πρακτικό αποτέλεσμα και συνεπώς τονίζεται ο **εργαστηριακός χαρακτήρας των μαθημάτων**. Ο διαχωρισμός των ωρών των μαθημάτων σε Εργαστηριακές και Θεωρητικές δεν είναι λειτουργικός γιατί διασπάει την ενότητα των μαθημάτων και δημιουργεί πρακτικά προβλήματα (ώρες διδασκαλίας, καθηγητές διαφορετικοί στο εργαστηριακό και θεωρητικό κλπ). Προτείνεται **όλα τα μαθήματα να διδάσκονται στο εργαστήριο ως ενιαία μαθήματα**. Το θεωρητικό μέρος των μαθημάτων (όπου αυτό απαιτείται) να διδάσκεται στα εργαστήρια Πληροφορικής. Το εργαστήριο είναι ο φυσικός χώρος διδασκαλίας μαθημάτων Πληροφορικής επειδή: Σύμφωνα με τις συνολικές ώρες της πρότασης του Τεχνολογικού Λυκείου προτείνεται η παρακάτω κατανομή: || ** Β τάξη ** Επίσης στο πρόγραμμα σπουδών υπάρχει η εκπόνηση δραστηριότητας από διδακτικά αντικείμενα της Ειδικότητας 2 ωρών για την Β και 3 ωρών για τη Γ τάξη καθώς και μάθημα Επαγγελματικό περιβάλλον και Σύνδεση με την εργασία 2 ωρών
 * Με τη μετατροπή των ΤΕΕ σε ΕΠΑΛ, κάποια μαθήματα του ΠΣ του Τομέα Πληροφορικής καταργήθηκαν, ενώ άλλα άλλαξαν τάξη. Ως αποτέλεσμα, για μαθήματα, τα οποία διδάσκονταν σε συνέχεια από μια τάξη σε άλλη, καταργώντας το πρώτο, να είναι δύσκολη η κατανόηση του δεύτερου.
 * Ως γνωστό, οι εξελίξεις στην Πληροφορική την τελευταία δεκαετία υπήρξαν ραγδαίες και χωρίς την απαραίτητη επικαιροποίηση και ενημέρωση του ΠΣ και του περιεχομένου των μαθημάτων, οι παρεχόμενες γνώσεις δεν είναι του κατάλληλου επιπέδου.
 * Υπάρχουν επικαλύψεις στην ύλη διαφόρων μαθημάτων, οι οποίες δυσχεραίνουν το εκπαιδευτικό έργο.
 * Αλγοριθμική και Προγραμματισμός
 * Πολυμέσα
 * Ανάπτυξη εφαρμογών στο Διαδίκτυο (Internet)
 * Δίκτυα υπολογιστών
 * Υλικό (Hardware) υπολογιστών
 * Λειτουργικών συστημάτων
 * Βάσεων Δεδομένων
 * Εισαγωγικό μάθημα Ψηφιακής Τεχνολογίας.
 * Επιτρέπει την άμεση σύνδεση της θεωρίας με την πράξη
 * Διαθέτει κατάλληλο εξοπλισμό. Τα εργαστήρια πληροφορικής είναι εξοπλισμένα με εποπτικά μέσα, υπολογιστές και σύνδεση στο διαδίκτυο. Επιτρέπει στους μαθητές τη χρήση των υπολογιστών καθώς και των εγκατεστημένων λογισμικών, εκπαιδευτικών και εμπορικών.
 * Είναι ο κατάλληλος χώρος για εφαρμογή σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας. Τα εργαστήρια πέρα από την πρακτική άσκηση διευκολύνουν σύγχρονες συμμετοχικές μεθόδους διδασκαλίας, ενισχύουν την ανακαλυπτική διερευνητική μάθηση και προτρέπουν σε ομαδοσυνεργατικές μεθόδους.
 * ** ΩΡΕΣ ** ||
 * Βασικές αρχές της Πληροφορικής και της Ψηφιακής Τεχνολογίας ||  2  ||
 * Λειτουργικά συστήματα ||  2  ||
 * Υλικό Υπολογιστών ||  2  ||
 * Αλγοριθμική και Προγραμματισμός Ι ||  4  ||
 * Ανάπτυξη ιστοσελίδων ||  3  ||
 * Εισαγωγή στα δίκτυα υπολογιστών ||  2  ||
 * Εισαγωγή στην τεχνολογία των πολυμέσων ||  3  ||
 * ** ΣΥΝΟΛΟ ** || **// 18 //** ||
 * ** Γ τάξη ** ||  ||
 * Βάσεις Δεδομένων ||  2  ||
 * Δίκτυα Υπολογιστών ||  3  ||
 * Συντήρηση Υπολογιστών ||  2  ||
 * Προγραμματισμός Υπολογιστών ΙΙ ||  4  ||
 * Προγραμματιστικά Εργαλεία για το Διαδίκτυο ||  4  ||
 * Ανάπτυξη εφαρμογών Πολυμέσων ||  3  ||
 * Στοιχεία Προγραμματισμού σε Γραφικό Περιβάλλον (Visual Programming) ||  4  ||
 * ** ΣΥΝΟΛΟ ** || **// 22 //** ||

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Γενικές παρατηρήσεις για τα υπάρχοντα βιβλία: Σε ορισμένα μαθήματα, αντί για βιβλία, μπορούν να υπάρχουν σημειώσεις, εργαστηριακές ασκήσεις, πολυμεσικό υλικό, προσομοιώσεις, δείγματα διαγωνισμάτων και γενικά εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο να αναρτάται στο Internet ούτως ώστε να έχουν πρόσβαση όλοι οι μαθητές. Με τον τρόπο αυτό μπορεί να γίνεται συνεχής επικαιροποίηση του εκπαιδευτικού υλικού, πράγμα αναγκαίο λόγω των ταχύτατων εξελίξεων της τεχνολογίας. Απαραίτητη κρίνεται η ανάπτυξη σχετικού εκπαιδευτικού λογισμικού και η διανομή υπάρχοντος εκπαιδευτικού λογισμικού (όπου υπάρχει). Επίσης, για κάθε εργαστηριακό μάθημα είναι χρήσιμη η **δημιουργία συγκεκριμένων εργαστηριακών ασκήσεων,** οι οποίες θα συνοδεύουν το όποιο εκπαιδευτικό εγχειρίδιο του μαθήματος. Τις ασκήσεις αυτές μπορούν να ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διδασκαλία του μαθήματος ή και να τις διαμορφώνουν κατάλληλα, ανάλογα με τις ανάγκες τους. Τέλος, για να είναι λειτουργικά όλα τα παραπάνω και για να υπάρχει μία ικανοποιητική παρακολούθηση των εξελίξεων της Τεχνολογίας εκτιμούμε ότι πρέπει να σχεδιαστεί για τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής ένα σύστημα διαρκούς επιμόρφωσης (μέσω Διαδικτύου και/ή δια ζώσης επιμόρφωσης) τόσο σε κεντρικό επίπεδοαλλά και σε επίπεδο Περιφέρειας, ομάδας σχολείων ακόμα και ενδοσχολικά όπου είναι δυνατόν, σε συνεργασία με τους Σχολικούς Συμβούλους Πληροφορικής. ** Η ΠΕΚΑΠ προτείνει: ** ** ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ** Το τμήμα ειδίκευσης (4ο έτος) ακολουθεί μετά την αποφοίτηση και αποσκοπεί να δώσει περαιτέρω επαγγελματικές γνώσεις στους αποφοίτους. Η επιτυχής παρακολούθηση της τάξης αυτής θα παρέχει επαγγελματικά δικαιώματα καθώς και δυνατότητα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Κατά τη φοίτησή τους στο έτος αυτό, οι μαθητές πρέπει να διδαχθούν γνωστικά αντικείμενα άμεσα εφαρμόσιμα στην πράξη, για τα οποία υπάρχει ζήτηση στην αγορά εργασίας. Επίσης, για το έτος αυτό είναι σωστό να προβλεφθεί πρακτική άσκηση των μαθητών σε σχετικούς οργανισμούς και εταιρείες. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να εφαρμόσουν στην πράξη τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν κατά τις σπουδές τους, αλλά και να γνωρίσουν το εργασιακό περιβάλλον της Πληροφορικής. Ενδεικτικά μαθήματα που μπορεί να διδάσκονται στο έτος εξειδίκευσης: ** ΑΛΛΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ** Όπως αναφέρθηκε οι ΤΠΕ αποτελούν επαγγελματικό εφόδιο των αποφοίτων της Τεχνικής εκπαίδευσης. Η σχέση αυτή πρέπει να αντικατοπτρίζεται και στα προγράμματα σπουδών. Σε όλες τις ειδικότητες να υπάρχουν μαθήματα «Εφαρμογές Η/Υ» στο οποίο οι μαθητές να χρησιμοποιούν ειδικευμένα προγράμματα υπολογιστών και τεχνολογιών Πληροφορικής κατάλληλα για την ειδικότητα τους. Προτείνεται: Με την εφαρμογή του Τεχνολογικού Λυκείου πρέπει να αντιμετωπιστούν **γνωστά προβλήματα και ελλείψεις** του σημερινού Επαγγελματικού Λυκείου. Συγκεκριμένα: ** ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ** Να μην επαναληφθεί το φαινόμενο που παρουσιάστηκε με τις αναθέσεις μαθημάτων στα ΕΠΑ.Λ., όπου οι καθηγητές Πληροφορικής των κλάδων ΠΕ19-ΠΕ20 δεν μπορούσαν να διδάξουν καθαρά μαθήματα Πληροφορικής σε άλλους τομείς, ενώ αντίθετα μπορούσαν να διδάξουν μαθήματα Πληροφορικής, απλώς πιστοποιημένοι στις Τ.Π.Ε., συνάδελφοι άλλων ειδικοτήτων. ** ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ** Να αλλάξει η καταφανώς άδικη ρύθμιση, η οποία ισχύει σήμερα στα ΕΠΑ.Λ. και προβλέπει ότι στα εργαστηριακά μαθήματα ΜΟΝΟ του τομέα Πληροφορικής δεύτερος εκπαιδευτικός διατίθεται αν ο αριθμός των μαθητών είναι από δεκαεπτά (17) και άνω, ενώ σε όλες τις άλλες ειδικότητες ισχύει το μάθημα να διεξάγεται από δύο εκπαιδευτικούς σε τμήματα με δεκατρείς (13) μαθητές και άνω. Να ισχύσει και για τους υπεύθυνους εργαστηρίων Πληροφορικής ΣΕΚ η 3ωρη απαλλαγή από το υποχρεωτικό ωράριο, όπως ισχύει για τους καθηγητές –υπεύθυνους των εργαστηρίων στα Γυμνάσια και στα Λύκεια. Αυτό απαιτείται ειδικά τώρα που ανακοινώθηκε ότι τα ΣΕΚ φιλοδοξούν να γίνουν «βασικά εκπαιδευτικά κέντρα πραγματοποίησης εργαστηριακών μαθημάτων τόσο για τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Τεχνικής - Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, όσο και για τα προγράμματα Δια Βίου ** ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΕ01.13 ** Η διδασκαλία των μαθημάτων Πληροφορικής στην Τεχνική Εκπαίδευση σε όλες τις περιπτώσεις απαιτεί τη χρήση του Εργαστηρίου Πληροφορικής. Επίσης, για τη διδασκαλία των μαθημάτων Πληροφορικής απαιτούνται ειδικές επιστημονικές γνώσεις και όχι δεξιότητες χρήσης του εργαστηρίου ή κάποιων εργαλείων. Ως εκ τούτου θεωρούμε ότι δεν υπάρχει ειδικός λόγος ύπαρξης εργαστηριακών καθηγητών ΤΕ01 για τα εργαστήρια Πληροφορικής, όπως για παράδειγμα απαιτείται στο Μηχανολογικό τομέα. Για την κάλυψη των συναδέλφων TE01.13 οι οποίοι ήδη υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και διαθέτουν πτυχίο πανεπιστημιακού επιπέδου προτείνουμε να έχουν μόνο ως Β’ ανάθεση ορισμένα εργαστηριακά μαθήματα και να αναλαμβάνουν τη διδασκαλία αυτών ως δεύτεροι με την προϋπόθεση ότι δεν υπάρχει άλλος καθηγητής ΠΕ19-20 ο οποίος μπορεί να διδάξει τα μαθήματα αυτά.
 * Τα υπάρχοντα βιβλία δε χρησιμοποιούνται ιδιαίτερα στα μαθήματα ειδικότητας, ειδικά στα εργαστηριακά, όπου οι εκπαιδευτικοί κυρίως μοιράζουν σημειώσεις, ασκήσεις και παραπομπές στο Internet. Συνεπώς, στα μαθήματα αυτά οι καθηγητές Πληροφορικής δεν ακολουθούν πιστά το ΠΣ αλλά εφαρμόζουν τις απαραίτητες παρεμβάσεις ανάλογα και με τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών τους.
 * Ορισμένα βιβλία (που ήταν καλογραμμένα) χρειάζονται αναθεώρηση ενώ άλλα πλήρη αλλαγή.
 * Την ενεργή εμπλοκή στη σχεδίαση του ΠΣ και τη συγγραφή των βιβλίων.
 * Στη σχεδίαση του ΠΣ πρέπει να συμμετέχουν καθηγητές Δευτεροβάθμιας, καθηγητές Τριτοβάθμιας αλλά και επαγγελματίες οι οποίοι γνωρίζουν τις ανάγκες της αγοράς.
 * Στη συγγραφή των βιβλίων και του εκπαιδευτικού υλικού γενικά πρέπει να εμπλέκονται κυρίως καθηγητές Δευτεροβάθμιας οι οποίοι έχουν αντιμετωπίσει τις δυσκολίες των μαθητών, τις ελλείψεις που παρουσιάζονται και γνωρίζουν τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να παρουσιάζεται η ύλη.
 * 1) 1. Εγκατάσταση και διαχείριση πακέτου CMS για την ανάπτυξη ολοκληρωμένων ιστότοπων (Π.χ η joomla με δυνατότητα υποστήριξης: βάσης δεδομένων-διαφόρων επιπέδων χρηστών-ftp λειτουργία και άλλα)
 * 2) 2. Αντικειμενοστραφής προγραμματισμός με όλα τα βασικά του χαρακτηριστικά.
 * 3) 3. Ανάπτυξη ολοκληρωμένης παραθυρικής εφαρμογής με χρήση Βάσης Δεδομένων και διαδικτυακό κομμάτι.
 * 4) 4. Εγκατάσταση και ρύθμιση μικρών εξυπηρετητών δικτύου (http server, proxy server, ftp server, mail server κα).
 * 5) 5. Εγκατάσταση μικρού τοπικού δικτύου με δομημένη καλωδίωση.
 * 6) 6. Εγκατάσταση και λειτουργίες λειτουργικού συστήματος server (win2000-2003, Linux server), εγκατάσταση στους clients Η/Υ των μαθητών σε εικονικό περιβάλλον.
 * 7) 7. Τεχνολογίες Internet και Λογισμικό Κινητών Τηλεφώνων
 * Μαθήματα Πληροφορικής σε όλες τις ειδικότητες με περιεχόμενο σχετικό με την ειδικότητα σε κάθε τάξη.
 * Στα μαθήματα αυτά θα πρέπει να συμμετέχει μαζί με τον καθηγητή της ειδικότητας και ένας καθηγητής πληροφορικής ώστε η διδασκαλία να γίνεται καλύτερα και η εξειδικευμένη γνώση των συγκεκριμένων μαθημάτων να συνδέεται με τις γενικότερες αρχές της πληροφορικής.